100 Montessori fejlesztő gyakorlat óvodásoknak

A nem tekintélyelvű, hanem ötletes fejlesztőmódszerre alapozott gyermekközpontú nevelés e kiadványban szereplő feladatai a természet megismerését segítik.

Ez a könyv 100 olyan gyakorlatot tartalmaz, amelyek a gyereket megfigyelésre, tevékenységre, ezáltal tapasztalatszerzésre ösztönzi. Meg arra, hogy önállóan fedezze fel a körülötte lévő világot...
*
A gyermekközpontú szemlélet elterjedése a köztudatban nagyon nagy részben a jeles olasz orvos-pedagógusnak, Montessori-nak köszönhető.

A róla elnevezett pedagógia alapelve a gyermek tisztelete. Kiindulópontja, melyre egész módszere épül, az a természetes érdeklődés, amely már az újszülöttet is jellemzi. Ennélfogva a nevelés során az a felnőtt legfőbb feladata, hogy ennek feltételeit a lehető legteljesebben biztosítsa.

Fontos, hogy a gyermek mindent maga végezzen, ami a fejlődését elősegíti, s a tapasztalat segítse a tudása létrejöttét.

A Montessori-pedagógia nem a tekintélyre alapozza a nevelői hatást, mert azt nem tekinti hatékonynak, hanem ötletes fejlesztő módszerekre. Ehhez motiváló, az érzékszervi fejlődést kreatívan támogató játékos eszközöket dolgoztak ki a gyermekek számára, és olyan módon építették fel a környezetüket, hogy az mindenben a gyermekek sajátosságaihoz igazodjon.
*
Éve Herrmann a Montessori-pedagógia képviselője. Ebben a könyvében a gyermekek életkori sajátosságai alapján, tematikusan rendszerezi azokat a tevékenységeket és eszközöket, amelyek mai viszonyaink között is érvényesen támogatják a gyermekek fejlődését.

*
A „100 Montessori Fejlesztő Gyakorlat Óvodásoknak” a sorozat harmadik kötete. Feladatai a világ, a természet megismerését segítik. Egyben utat mutatnak a tapasztalati tudás megszerzéséhez, a belőle megszerezhető tudás kialakításához.

A felnőtt szerepe most sem más, mint az útmutatás, a mintaadás és az érdeklődés felkeltése. Minden további lépés a gyerek dolga. A feladatok nehézségi foka igen különböző. Vannak, amelyek komolyabb előzetes tudást igényelnek, mások egyszerűen elvégezhetők. És mivel a gyerekek fejlődése igen eltérő, többféle életkorban is hozzájuk lehet kezdeni. Lesz, aki már négyévesen iránytűt fog szerkeszteni, mások viszont csak később lesznek érettek rá. Fontos, hogy ne sürgessük a gyerekeket, ne legyünk türelmetlenek, hanem hagyjuk őket a maguk tempójában működni.

Eredményes Pedagógiai Munkával Segítsük Őket a Világ Felfedezésében!
* A weboldalon található termékleírások - a hivatalos kiadói ajánlások kivételével - a Magyar Menedék Könyvesház kizárólagos szellemi tulajdonát képezik (1999. évi LXXVI. törvény), így ezeknek a részleges vagy teljes utánközlése bármely más digitális vagy nyomtatott formában a Magyar Menedék MMK Kft. előzetes írásbeli hozzájárulása nélkül tilos.